“老师，今天我是值日生，我来帮小朋友分勺子!”“我负责整理图书角，把书摆整齐!” 9月15日，常州市天宁区红梅中心幼儿园中二班正式启动 “小小值日生” 工作，孩子们化身班级 “小主人”，在实践中体验责任、提升能力，成为班级里一道充满活力的风景线。

　　明确职责，开启 “值日小任务”

　　为让值日生工作有序开展，教师结合中班幼儿能力特点，设计了 “分层值日清单”：从基础的 “分发餐具”“整理玩具”“擦桌子”，到进阶的 “提醒同伴喝水”“检查区域卫生”，每个任务都清晰易懂。教师通过 “值日生岗前小培训”，用情景模拟、图片演示的方式，帮助孩子们明确 “做什么”“怎么做”。如在分发餐具环节，教师示范 “双手拿勺子、轻放餐盘” 的动作，确保每个值日生都能安全、规范完成任务。

　　实践体验，展现 “成长大能量”

　　自值日生工作启动以来，孩子们的积极性与责任感显著提升。每天清晨，值日生们早早到园，佩戴专属 “值日小徽章”，开启一天的工作：在早餐时间，他们小心翼翼地为同伴分发牛奶，遇到动作慢的小朋友，还会轻声说 “别着急，我等你”;区域活动结束后，他们主动巡视各区域，将散落的积木、绘本归位，甚至会提醒同伴 “玩具要回家哦”。

　　意义深远，助力 “自主能力提升”

　　值日生工作不仅是班级管理的一部分，更是幼儿成长的 “实践课堂”。教师通过观察发现，参与值日生工作后，幼儿的生活自理能力、社交能力与责任意识均有明显进步，大部分的幼儿能更熟练地完成整理、分发等任务，还学会主动沟通与互助了。

　　通过此活动，让孩子们从‘被动接受照顾’转变为‘主动服务他人’，在值日的过程中，他们感受到自己的价值，也逐步养成良好的习惯。(审核：施云燕)