案例背景：

　　小朋友早上来园前，伊一妈妈给老师发来了消息，伊一来园前黏着妈妈，不想与妈妈分开，经常要在家磨蹭很久，为了帮助家长意识到自己的过度关注的教养方式对孩子的影响，老师及时与妈妈在腾讯QQ上进行了沟通。

　　沟通时段：幼儿来园时

　　沟通工具：腾讯QQ

　　沟通对象：伊一妈妈

　　沟通实录：

　　早上来园时间，老师收到了伊一妈妈发来的QQ消息：“老师，我晚点送她过去吧，她不想去学校，要妈妈一直陪着，真是一个高需求宝宝。”

　　在伊一来到教室后，老师给妈妈回了消息：“好的，伊一妈妈，小朋友进教室了，刚刚我跟她聊了一会，她告诉我早上没睡醒，妈妈惹她哭了，我说我来跟妈妈讲晚上让伊一早点睡，然后又问问她假期的事情，她的情绪很快就平稳转移了，现在已经加入集体了。”

　　伊一妈妈：“不是呢，她的生物钟一向很准呢，每天都是定点起来的，不管早晚都是那个点。还是有点情绪，最近就是不管怎么说，都不太想去学校，为此我跟她爸爸也苦口婆心的说了一大通，挨个心理建设，可能早上到点了会催催她，语气不太好吧，也有点抵触心理。但大多数时候还是没办法平衡好假期和入园的这个心态，时好时坏的，有时积极配合，有时就失落的不行，她这种分离焦虑症，有时候让我们也挺无奈的。又想照顾她的情绪，又想让她培养良好的生活习惯，想着一味的逃避现实，也不是办法啊，该入园还是要到点去，这学期情绪波动还是大的，一提起要上学就在家哭哭唧唧的，每天都要磨叽好一会”

　　老师：“是的，小朋友虽然情绪敏感，但是她情绪转换的也快，离开家长进了教室就好了。我们不要轻易定论她就是高需求宝宝，你和爸爸可以尝试适当改变一下教育方式和陪伴模式，有时候过度关注会让孩子离不开家长，适度关注有利于孩子身心的健康发展，如正面鼓励孩子，不要一味地哄劝孩子，注重培养孩子的独立性，做一个有边界感的妈妈。

　　伊一妈妈：“好的，谢谢老师的建议，我们都会多调整一下，好好改善的。”

　　沟通策略：

　　(一)倾听与了解幼儿和家长的心声

　　教师要耐心倾听家长的困扰，通过与幼儿和家长沟通了解伊一黏人的原因，教师的倾听与肯定向家长传递了理解与尊重，在这个基础上，家长才愿意敞开心扉与教师进行深度沟通，进而教师可以就“过度关注”与“适度关注”跟家长进行沟通。

　　(二)分析过度关注给孩子带来的危害

　　教师还原与幼儿的沟通现场，让家长了解老师的解决方法，从而发现自己在家庭教育中的问题，并让家长明白多度关注给孩子带来的危害，过多的干预与关照会减少孩子锻炼他们自己的独立性、坚强品质、创新能力以及解决问题的机会，要通过沟通、帮助孩子平稳情绪，先解决情绪再解决问题。

　　(三)提供适度关注孩子的具体方法

　　沟通的重点是帮助他们意识到自己的多度关注对孩子独立性的影响，并调整自己的教育方法与陪伴方式。同时也能让家长看到教师的专业和诚意。1.将老师与幼儿的交流情况反馈给家长。2.指出困扰家长问题的根源，帮助家长意识到自己家庭教育中的不妥之处。3.提出科学的家教建议：适度关注有利于孩子身心的健康发展，如正面鼓励孩子，不要一味地哄劝孩子，注重培养孩子的独立性，做一个有边界感的妈妈。。

　　参考话术：

　　1.“XX妈妈，小朋友进教室了，刚刚我跟她聊了一会，她告诉我……”

　　2.“XX妈妈，我们不要轻易评价她就是高需求宝宝，你和爸爸可以尝试改变一下教育方式和陪伴模式，有时候过度关注会让孩子离不开家长，适度关注有利于孩子身心的健康发展，如正面鼓励孩子，不要一味地哄劝孩子，注重培养孩子的独立性，做一个有边界感的妈妈。”