案例背景：

　　小锦是个活泼开朗的小男孩，思维敏捷，发散性强。但在集体活动中却很难集中注意力。在与家长的沟通中，家长也反应在家也发现了相似的情况，不知道如何提升孩子专注力。

　　沟通时段：离园后

　　沟通路径：电话沟通

　　沟通对象：小锦妈妈

　　沟通实录：

　　教师：小锦妈妈，今天刚好有时间我想和你谈谈宝贝最近的在幼儿园的情况。

　　家长：好的，老师。

　　教师：小锦是个活泼开朗的孩子，在教室里有很多好朋友，人缘很好。

　　家长：是的，他在家也是个开心果，整天小嘴巴巴拉巴拉说个没完。

　　教师：对的，宝贝的语言表达能力很强，在集体活动特别是语言活动中能够很好地表达自己的观点，思维非常活跃。

　　家长：谢谢老师对孩子的关注哦。

　　教师：小锦妈妈，在平常对宝贝的观察中还发现，宝贝注意力集中时间较短，易分散。结合宝贝当前年龄段，这是宝贝的普遍特征，但我们可以通过一些活动提高宝贝的注意力。

　　家长：我也发现了孩子这个问题，但我看他看电视或者做喜欢的事情的时候，很专注，不需要提醒就能一直认真做。

　　老师：是的，对于孩子感兴趣的事情，专注力是主动引发的，不需要付出意志努力，我们现在想要提高的就是当孩子不那么感兴趣时，如何靠意志力提高专注力。所以在这里建议在家可以进行亲子绘本阅读，通过看画面内容，听爸爸妈妈讲述故事理解故事内容，提高专注力，激发想象力和创造力。

　　沟通策略：

　　1.可以培养幼儿的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

　　2.多做一些阅读后的延展活动

　　在亲子阅读后可和孩子一起做些延展活动，如针对绘本中的人物、画面进行绘画、手工、角色扮演活动等，激发幼儿的阅读兴趣，提升创造性思维水平。

　　3.阅读后多和孩子讨论书中的情节

　　一般阅读完，孩子对自己感兴趣的都会停留或者提问。这个时候，就可以和他展开讨论。讨论的过程，就是孩子梳理和输出的过程。

　　4.重复阅读，鼓励孩子发表自己的看法。

　　就孩子本身，要是遇到自己喜欢的书，他是会非常喜欢重复阅读同一本书的。当他提出要求重复阅读的时候，千万不要拒绝。孩子的专注力也能在自主阅读或认真倾听中得到提升。

　　参考话术：

　　1.“小锦妈妈，今天刚好有时间我想和你谈谈宝贝最近的在幼儿园的情况。”(以轻松的语气向家长反馈孩子在园状态)

　　2.“宝贝的语言表达能力很强，在集体活动特别是语言活动中能够很好地表达自己的观点，思维非常活跃。”(肯定孩子，引出想要反馈的问题)

　　3.“在平常对宝贝的观察中还发现，宝贝注意力集中时间较短，易分散。结合宝贝当前年龄段，这是宝贝的普遍特征，但我们可以通过一些活动提高宝贝的注意力。。”(先客观指出问题，再给出建议)