案例背景：

　　幼儿园孩子上学迟到，往往家长都不重视，自认为没关系，比较随意。从小班开始妙妙妈妈因为孩子各方面习惯已经跟老师沟通过几次。妙妙妈妈自己也是小学老师，她知道孩子的习惯培养很重要，但是，为了怕孩子发脾气哄不住就事事顺从。因此老师每次与她沟通，她就重视一点，不沟通就放任孩子。

　　沟通时段：离园后

　　沟通路径：电话沟通

　　沟通对象：妙妙妈妈

　　沟通实录：

　　这一天离园后，老师电话联系了妙妙妈妈：“妙妙妈妈，最近宝贝经常迟到，早上在家是不是起晚了，问她原因，她支支吾吾，然后说妈妈没喊她起床。”

　　妙妙妈妈：“老师，我每天早上7点就出门上班了，走前会把孩子喊醒，然后由保姆阿姨负责照顾，阿姨跟我说过孩子不肯起床穿衣，必须看完一集动画片或者听一个故事才肯起来，不同意还发脾气。“

　　老师：“妙妙妈妈，您工作忙，我们非常理解，但是宝贝每天不能准时来园，参与晨间户外活动，就不能保准孩子每天2小时的户外活动时间。孩子起来的晚，早餐时间和幼儿园的早点时间间隔太短，孩子吃不下早点，这些都对孩子的生长发育、身体健康不利。“

　　妙妙妈妈：“好的，谢谢老师的关心，我和孩子沟通一下，让她早点起床。

　　老师：“孩子已经中班了，再过两年就要上小学，有良好的作息时间很重要，一定要培养孩子早睡早起，每天坚持上学，不迟到的还习惯。“

　　妙妙妈妈：“好的，我今天回去和保姆阿姨、孩子一起商量，调整孩子的作息时间。”

　　沟通策略：

　　1.加强沟通了解孩子

　　妙妙由于家庭原因经常上学迟到，老师对她及其母亲进行了沟通，指明中班经常上学迟到没有养成良好的有规律的作息时间，对其今后上小学存在影响。而与此同时，母亲也向老师反映萌萌在家经常会为自己做错的事情找借口，存在"说谎”的现象。也正如案例所说，萌萌会在老师询问情况时支支吾吾调整自己的状态，将自己迟到的原因归咎给妈妈，怕老师批评她又迟到。

　　2.重视教育关爱孩子

　　面对中班小朋友这样的行为，家长及我们老师应采取一定的措施，防止孩子的品行恶化。父母应该重视起孩子的教育问题，而不是平时就把她扔在家里让保姆来照顾她生活，她不仅缺少了父母应给予的关怀，还缺少了父母作为她第一任老师应给予她的教育和指导。父母平时也要从小事上教育幼儿，养成良好的教育行为。就如妙妙经常迟到的现象，应该家园合力来让她养成好的习惯。我们不应该不分原因的责备和体罚孩子，该懂得和她沟通，告诉她，大家喜欢诚实的孩子，虽然都不希望他做错事，但我们更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会:理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。我们要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，不要失去孩子对自己的信任。

　　3.科学指导幼小衔接

　　有很多家长认为，幼儿园迟到没关系的，不把迟到当回事，迟到这件事会影响孩子一整天的状态。孩子迟到了，本该参与的游戏没有能参与，也错过与同伴交往的机会。小学对迟到这件事更加重视，我了解到小学的第一时段是主课，对孩子来说也是一天中最重要的时光。小学迟到的孩子同样有融入问题，同样有被抽离出来的感觉——这些伤害都发生在迟到孩子的身上，而不是他人。当然，也会对班级造成一定的影响，至少，老师不得不腾出额外的精力关注迟到的孩子。但更深的影响，一定是迟到的孩子他自己!因此好的作息习惯让人受益终生。

　　从幼儿园进入小学，幼儿的生活条件和学习环境将发生很大的变化。新的主导活动对儿童身心素质的发展提出了新的挑战，形成了“幼小衔接”之间的“坡度”。因此，幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向衔接，更重要的要携手家庭，使小学、家庭、幼儿园三向教育合力。