《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在幼儿的成长环境中，家庭和幼儿园是最重要、最直接的环境。幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮，要共同承担起培养孩子的重任，两个轮子同步，形成有效的合力，才能让孩子健康快乐地成长。幼儿园作为专业教育机构，教师作为幼教专业人员，在家园共育中要承扣主导作用，应根据幼儿的年龄特点和发展需要，采取形式多样的活动，运用多种沟通方式，促使家长参与幼儿园活动，帮助家长树立正确的教育观念。如果家园工作缺失，各项工作都将难以推进，幼儿教育的水平和质量也将受到严重影响。

　　幼儿园教师面对幼儿和家长两个群体，既要懂得幼儿的心理，因材施教，又要争取家长的支持，实现教师与家长之间的“育儿共同体”，共同促进孩子全面、健康发展。这就需要有极强的家长工作能力，通过良性的沟通促进幼儿成长并带来教师的专业进步。

　　一、多报喜，巧报忧

　　所谓“多报喜”就是教师要多向家长介绍孩子的进步，分享孩子的快乐成长。当然这个“喜”不能无中生有，应和幼儿快乐成长的核心要素相关联，它不仅需要教师用敏锐的眼光来捕捉，更依赖教师用心领悟。所谓“巧报忧"是指如何巧妙地向家长“告状”，“告状”是不讨好的事，弄不好会自讨没趣。在每个家长的眼里， 自己的孩子是最优秀的，老师频繁地告状会让家长产生抵触情绪。

　　二、加强对隔代教育的指导

　　由祖辈对小辈实施的抚养和教育被称为隔代教育。当下家长因为工作原因，隔代教育问题尤为突出。帮助家长堂握正确的隔代教育方法，处理好隔代教育所产生的困惑、矛盾，也成了家园工作的一项重要内容。在与孩子的祖辈沟通时，注意以下几点:

　　1、要本着尊重、谦虚、诚恳的态度，注意语言的亲切、平和，避免直指问题，让长辈觉得难堪，产生抵触情绪。

　　2、善于发现家教问题，随时沟通解决。

　　3、理解老人心情，给予科学引导。

　　三、勇于应对棘手事件

　　在幼儿园里，难免会出现一些意外情况，可能会有一些孩子受伤。碰到这样的问题，如果处理不好，将会引起误会与不满。处理时注意以下几点技巧:

　　1、掌握事态发展的主动权。教师是家园工作的主导者，掌握着工作的主动权，遇到事情主动解释，及时道歉与处理，有利于把握事态发展的方向。

　　2、事故发生后如何去处理。事故事发生后我们要勇于承担责任，及时处理伤口，安抚幼儿情绪;主动打电话告知双方家长，做到不隐瞒不回避。

　　3、包容、理解家长的抱怨与质疑。对于“护犊”心切的家长，我们在理解的基础上，要给予一定的包容。

　　4、掌握好与家长交流的方法。与家长交流时要诚恳，注意自己的语气和用词。