《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”户外游戏得天独厚的环境优势为幼儿提供亲近自然、探索自然的有利条件，从锻炼体能到增强智能，从情感释放到交往合作，户外游戏对幼儿的发展起到了全面的促进作用。为了进一步支持幼儿户外活动有效开展，10月22日红梅中心幼儿园开展了乐创趣玩项目交流研讨活动。

　　活动中，教师们结合幼儿兴趣，挖掘户外游戏区域资源，给予幼儿更多的游戏自由和权利，一一分享了：户外自然角与娃娃家的资源融合课程、迷宫及骑行游戏课程、木工昆虫屋、拓展训练营、秋收日等等户外课程框架，让幼儿在享受快乐的游戏中获得主动性、独立性、创造性的发展，收获更多的快乐和成长。活动后，李园长对户外游戏课程提出了三点要求：1、共享——团队合作、灵感碰撞;2、融合——区域联动、游戏联动;3、低碳——游戏“低碳”、材料“低碳”。

　　教师们在课程游戏化改革过程中不断成长与进步，能够紧抓孩子们在户外学习中的兴趣点，通过投放适宜的材料来引发孩子的探索，鼓励孩子自主去解决问题，获得经验与发展，坚持“让幼儿行动”，构建真实的户外课程，扮演好资源的提供者、经验的分享者，寻找幼儿行动与关键经验之间的关联及逻辑，用课程故事记录孩子的成长。(审核人：施云燕)