“一年好景君须记，正是红橙黄绿时。”为更好地发挥自然角在日常生活中的教育功能，拓宽幼儿视野，增进幼儿亲近自然、热爱自然的情感，2021年4月15日，常州市天宁区红梅中心幼儿园开展了“探寻春天的秘密”——自然角评比活动。

　　本次活动采用“移步换景、参观讲解”的观摩评比方式，教师对自然角的创设理念进行了介绍，并从主题内容、种植管理、养护材料、区域划分、观察记录等方面进行了经验分享。

　　一、走进春天，让环境与幼儿对话

　　各班教师充分考虑季节性、丰富性、操作性、艺术性等特征，根据幼儿的年龄特点，充分利用身边自然资源创设了独具特色的小角落。看，这里有精心呵护下的种植区，有争奇斗艳的观赏区，有“小可爱”齐聚一堂的养殖区，还有蕴含课程探究点的实验区。

　　小班的自然角丰富多彩、品类繁多，观赏区、实验区、水培区、饲养区，幼儿从中萌发了热爱自然的情感与游戏互动的兴趣。

　　中班的自然角区域划分明显，规划合理畅美。幼儿使用养护工具、记录材料，与自然角科学互动，成了学习的主体，自然的伙伴。

　　大班的自然角探究性十足，幼儿全程参与自然角从无到有的过程，在与环境的对话中尽享深度学习。

　　二、故事海报，让学习轨迹看得见

　　每一张海报都有一个故事，它呈现出了孩子的学习轨迹，也让教师从中看到了孩子解决问题的能力和下一步学习的可能。

　　三、观察记录，让探究点自然生成

　　小、中、大班孩子根据不同年龄特点，用数字、图画、图表、符号等多种形式记录着自然角里的发现。他们在观察对比中发现问题，在动手动脑中探寻答案。

　　四、交流研讨，让巧思碰撞后闪光

　　自然角观摩结束后，各班教师在杨美华副园长的带领下，在多媒体教室进行了观后研讨。教师们就本次观摩过程中发现的亮点、不足及改进建议提出了自己的想法。

　　最后，杨美华副园长在肯定了教师们的想法后，针对自然角后续管理需要关注的问题提出了宝贵建议，并从以下三个问题引发教师再思考。

　　1.如何让幼儿主动参与自然角的互动?

　　2.如何以让幼儿获得新经验为目的，鼓励幼儿进行持续性、有效性的探究活动，发挥自然角的课程价值?

　　3.如何以幼儿为本，做好自然角的长效型管理?

　　本次自然角评比活动，为教师提供了学习、交流、分享的机会，使教师在自然角的创设和管理上有了更多的思考和创意，同时也让幼儿在参与活动中丰富了知识，提高了科学探究能力，激发了热爱大自然的情感。

　　自然角虽然只能展现大自然的一隅，但在孩子们眼里却是整个春天。在蓝天下读大自然的书——愿每位孩子们都能在自然生态的环境中做学习的主人。(审核人：施云燕)