《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是最重要的教育资源应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。 教师积极鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置班级环境，让孩子们在布置环境的过程中分享成功的快乐，使班级环境的布置更富有童趣。2020年12月28日，常州市天宁区红梅中心幼儿园中一班开展了“班级环境，我做主”的活动。

　　活动开始，老师与幼儿们一起讨论如何布置班级环境，在一翻讨论过后，孩子们自由分组进行装饰教室的活动，有的动手制做新年快乐的小牛，有的绘画冬天里可以做的运动，有的画冬天里的雪人，有的用彩泥捏各种小动物……孩子们忙的不亦乐乎。

　　本次活动，不仅在参与班级环境布置的过程中给孩子提供了合作、探索与分享的机会，而且进一步的在环境创设中提升孩子的艺术审美能力，孩子用自己喜欢的艺术方式表现自己的所见所想。(审核：施云燕)