环境，是一位潜移默化的教师。一个良好的幼儿园环境应该是立体的、多方位的、多层次的。《幼儿园教育指导纲要 》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，优秀的环境作为一种“隐性课程”，不仅能开发幼儿智力，而且能有效促进幼儿的个性发展。

　　为了让环境更好的促进幼儿的发展，构建教师们互相学习、互相探讨、互助共赢的平台，2020年9月28日常州市天宁区红梅中心幼儿园开展了环境创设评比活动。教师对各班的班级特色、主题墙、区域环境及整体布局等进行了观摩。

　　根据不同年龄阶段幼儿的特点，小班的老师们充分利用纸板、麻绳等废旧材料给刚入园的孩子们创设了一个个温馨的班级环境;中班的老师们根据自身特长，用不织布、彩色网、墙纸等材料设计出富有班级特色的环境;大班的老师们更是心灵手巧，用废旧的酒瓶、渔网、树枝、网格板等，在有限的教室空间内精心构思、设计，充分挖掘空间让幼儿更多的与环境互动。

　　此次活动，教师们积极探讨创设与幼儿教育发展相适应的环境，有效提升了教师在班级环境中的创新能力，给孩子们以有趣、舒适的环境，促进幼儿与环境的互动。(审核：施云燕)