幼儿教育的本质是为了挖掘孩子的潜力,教孩子学会观察,学会分析,学习思考,培养孩子的能力。所以,如何对幼儿进行科学探索教育是一个很重要的课题,它需要教师不断地更新教育观念,更需要积极培养和发展自身的探索能力。

　　老师今天为我们带来了一些废旧的报纸，让我们想一想报纸除了看新闻还可以干什么呢?我们开动脑筋开始尝试。看我们用报纸做一条裙子、哇，真的是太漂亮了，报纸还可以做一个山洞、玩钻山洞的游戏。我们想出了很多用废旧报纸做的东西，原来我们的报纸还能做这么多漂亮的东西。

       每一个幼儿天生就是一个“探索者”。他们来到这个世界上后,就要看、听、问,像是天生的科学家,本能地渴望了解周围世界,这就是科学探索精神的生长点。而这个阶段,主要表现在幼儿的探索是无意识占主导,幼儿的思维能力刚刚开始,不可能象成人那样会自己分析思考,很多时候是出于完全的好奇之心,问这问那,但并是带有什么目的性。而认识到这个特点,一方面可以正确地看待孩子自发的探索性是与生俱来;另一方面要大胆鼓励幼儿的这种好奇心;再一方面逐步引导幼儿向有意识有目的方向上探索。（审核人：周烨）