随着课程游戏化的不断深入，科学游戏活动不在是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久深入地探究过程中建构科学游戏。《纲要》 指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”

　　5月13日，常州市天宁区红梅中心幼儿园大二班的孩子们在户外活动结束后，当得知有一个同伴的手环掉进跑道盖板缝隙中后，讨论出运用磁铁的科学特性将手环吸出想法。在午间散步的时候，孩子们开始了这次科学探索之旅，在体验成功的喜悦之后，孩子们将吸上来的手环逐一归还。幼儿的科学探究必须基于他们对于原有科学概念、原理、定律和理论及相关知识的理解与运用。另一方面，通过探究获得的新知识新经验，又可以使幼儿对原有的知识理解得更透彻、掌握得更扎实。

　　这次活动，孩子们一起体验了磁铁的神奇，他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。充分发挥了幼儿探究、观察、发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学、探索科学奥秘的积极性。(审核人：周烨)